Na co najbardziej obecnie narzekają nauczyciele? Dość powszechnie wypowiadają się na temat zaniku lub niskiej motywacji uczniów do uczenia się. Czy to oznacza, że uczniowie nie chcą się uczyć? Niekoniecznie. Być może w ten sposób starają się zwrócić uwagę na to, że powinni być uczeni inaczej niż to było praktykowane jeszcze dwie dekady temu.
Faktycznie uczniom słabnie motywacja do uczenia się, ale…słabnie im motywacja do uczenia się w sposób jaki oferuje im tradycyjna szkoła! Jak zauważa Małgorzata Taraszkiewicz, współorganizator szkolenia dla nauczycieli "8 strategii efektywnego uczenia (się)", które dziś i jutro odbywa się w Warszawie pod patronatem portalu Edunews.pl, "w innych miejscach i innej konfiguracji środowiska uczą się błyskawicznie, naturalnie i efektywnie." A zatem mogą i często chcą.
Jak uczniowie chcą się uczyć? To jest jedno z najważniejszych pytań, na które współcześni nauczyciele muszą znać odpowiedź. Często jest tak, że przyzwyczajeni do swojego stylu, uczą przez wiele lat w ten sam sposób, nie zauważając ważnych zmian społecznych i cywilizacyjnych wokół nich. Kto nie zna odpowiedzi na to pytanie, odpowiada za coraz gorszy poziom wykształcenia uczniów, potwierdzany z roku na rok gorszymi wynikami egzaminów (zwłaszcza potwierdzają to wyniki w gimnazjach). I zdaniem wielu edukatorów, to wcale nie jest tylko wina młodzieży, że osiągają takie a nie inne wyniki.
"W nowoczesnym kształceniu zawartość treści kształcenia nie dominuje nad procesem nauczania czy uczenia się i nie jest konieczne, aby te wszystkie treści znalazły się w głowie dziecka." – przekonuje Taraszkiewicz. "Obecnie najważniejszy jest uczeń, który konstruuje swoją wiedzę oraz proces uczenia. Instytucja organizująca proces kształcenia (szkoła) zapewnia dobrych nauczycieli, program, budynki, komputery, miejsca do pracy. Ale już źródłem zdobywania wiedzy mogą być nauczyciele, rówieśnicy, książki, internet, czasopisma, biblioteka, rodzice, eksperci, telewizja, filmy, programy symulacyjne, prezentacje. Środowisko, w którym żyje i uczy się uczeń."
Jak uczniowie chcą się uczyć? To jest jedno z najważniejszych pytań, na które współcześni nauczyciele muszą znać odpowiedź. Często jest tak, że przyzwyczajeni do swojego stylu, uczą przez wiele lat w ten sam sposób, nie zauważając ważnych zmian społecznych i cywilizacyjnych wokół nich. Kto nie zna odpowiedzi na to pytanie, odpowiada za coraz gorszy poziom wykształcenia uczniów, potwierdzany z roku na rok gorszymi wynikami egzaminów (zwłaszcza potwierdzają to wyniki w gimnazjach). I zdaniem wielu edukatorów, to wcale nie jest tylko wina młodzieży, że osiągają takie a nie inne wyniki."W nowoczesnym kształceniu zawartość treści kształcenia nie dominuje nad procesem nauczania czy uczenia się i nie jest konieczne, aby te wszystkie treści znalazły się w głowie dziecka." – przekonuje Taraszkiewicz. "Obecnie najważniejszy jest uczeń, który konstruuje swoją wiedzę oraz proces uczenia. Instytucja organizująca proces kształcenia (szkoła) zapewnia dobrych nauczycieli, program, budynki, komputery, miejsca do pracy. Ale już źródłem zdobywania wiedzy mogą być nauczyciele, rówieśnicy, książki, internet, czasopisma, biblioteka, rodzice, eksperci, telewizja, filmy, programy symulacyjne, prezentacje. Środowisko, w którym żyje i uczy się uczeń."
Wyzwanie naszych czasów to całkowita zmiana starej szkoły. Inna powinna być logistyka, inny czas poszczególnych działań, inne testy, źródła informacji, współpraca w klasie i poza nią, ewaluacja i refleksja nad tym, co zrobiono dotąd.
"Konstruktywizm oznacza, że dzieci budują swoje własne znaczenia dla wszystkiego, co jest dla nich nowe. Dziecko ucząc się konstruuje swoją osobistą wiedzę, która będzie mu potrzebna w życiu." – wyjaśnia Taraszkiewicz. "Do realizacji tego procesu potrzebuje źródeł informacji. Nowa wiedza jest wiązana z istniejącą już wiedzą dziecka. Uczenie się jest najskuteczniejsze, gdy dziecko współpracuje z innymi dziećmi. Dlatego nazywamy to konstruktywizmem społecznym."
"Konstruktywizm oznacza, że dzieci budują swoje własne znaczenia dla wszystkiego, co jest dla nich nowe. Dziecko ucząc się konstruuje swoją osobistą wiedzę, która będzie mu potrzebna w życiu." – wyjaśnia Taraszkiewicz. "Do realizacji tego procesu potrzebuje źródeł informacji. Nowa wiedza jest wiązana z istniejącą już wiedzą dziecka. Uczenie się jest najskuteczniejsze, gdy dziecko współpracuje z innymi dziećmi. Dlatego nazywamy to konstruktywizmem społecznym."
Szkoła oparta na koncepcji konstruktywizmu społecznego jest jak centrum usług edukacyjnych, nie zaś zakład produkcyjny, którego celem jest wyprodukowanie światłych obywateli. Szkolenie "8 strategii efektywnego uczenia (się)", ma uzmysłowić, że aby docierać skutecznie do współczesnego ucznia, trzeba stosować (jednocześnie w klasie) kilka różniących się od siebie strategii uczenia. Nauczyciel, który jest świadomy istnienia tych narzędzi pedagogicznych, będzie w stanie więcej osiągnąć w edukacji we współpracy ze swoimi uczniami.
Organizatorzy szkolenia – Think Point, przy współpracy z portalem Edunews.pl – planują kontynuację szkoleń na jesieni. Zainteresowanych nauczycieli prosimy o zgłaszanie chęci uczestnictwa na adres:Ten adres pocztowy jest chroniony przed spamowaniem. Aby go zobaczyć, konieczne jest włączenie w przeglądarce obsługi JavaScript.
Organizatorzy szkolenia – Think Point, przy współpracy z portalem Edunews.pl – planują kontynuację szkoleń na jesieni. Zainteresowanych nauczycieli prosimy o zgłaszanie chęci uczestnictwa na adres:
