W zmienionej w ub. roku podstawie programowej wychowania przedszkolnego oraz podstawy programowej kształcenia ogólnego dla szkoły podstawowej (Rozporządzenie Ministra Edukacji z dnia 21 lipca 2025 r.) wprowadzono wymóg przeprowadzenia przez nauczycieli edukacji wczesnoszkolnej testów sprawności fizycznej w klasach 1-3. Nie na ocenę, lecz w celu diagnozy. Zmiana ta odpowiada na rosnącą potrzebę wspierania rozwoju fizycznego i motorycznego najmłodszych. Badania pokazują, że dzieci różnią się potencjałem motorycznym, a systematyczna diagnoza pozwala lepiej dostosować zajęcia do ich indywidualnych możliwości.

Tutoring edukacyjny to podejście, które może znacząco wzbogacić tradycyjne metody dydaktyczne w każdej placówce. W przypadku młodszych dzieci może przybierać formę zabawy edukacyjnej, która nie tylko angażuje, ale również rozwija umiejętności społeczne i emocjonalne.

Zabawa to jedna z najskuteczniejszych metod nauki w klasach młodszych. Dzieci najlepiej przyswajają wiedzę, gdy widzą jej praktyczne zastosowanie. Kiedy zabawa staje się środkiem do zdobywania wiedzy, nauka przestaje być obowiązkiem, a staje się fascynującą przygodą. Właśnie na tej zasadzie opiera się projekt, w ramach którego uczniowie zakładają jednoosobowe firmy, ucząc się nie tylko przedsiębiorczości, ale także matematyki, języka polskiego, umiejętności społecznych i wielu innych kompetencji. To taka nauka poprzez działanie – pełna zaangażowania, kreatywności i radości odkrywania.

Czytanie to coś więcej niż umiejętność – to przygoda, która może prowadzić w nieznane światy, rozbudzać wyobraźnię i kształtować osobowość. Dlatego warto już od najmłodszych lat otaczać dzieci książkami, które będą dla nich źródłem radości, odkryć i inspiracji.

Jeśli chcemy zaszczepić u dzieci potrzebę i radość czytania, trzeba zrobić wszystko, by uwielbiały książki i znajdowały w nich sens. Dzieje się tak, gdy ktoś im czyta, ponieważ wtedy łatwiej rozumieją lub domyślają się znaczenia słów z kontekstu i mają kogo zapytać, gdy coś jest niejasne. Wspólne czytanie wpływa pozytywnie na rozwój dziecka w wielu aspektach, dlatego warto je praktykować zarówno w domu, jak i w szkole.

Już od pięciu lat trwa autentyczna współpraca między naszymi klasami z Warszawy (Mazowsze) i Gliczarowa Górnego (Podhale). Jej podstawą jest nasz autorski program nauczania RAZEM, którego fundamentem jest sprawczość i współpraca naszych uczennic/uczniów oraz naszych klas. Żaden nauczyciel nie jest w stanie tak zmotywować ucznia do uczenia się, jak właśnie sprawczość. Współpraca natomiast służy nabywaniu kompetencji społecznych tak ważnych w życiu każdego człowieka. Daje możliwość spojrzenia na dany problem szerzej, często z innej perspektywy w zależności od tego z kim w danej chwili nasi podopieczni współpracują. Dlatego tak ważna jest dla nas ich współpraca w losowo dobranych zespołach. Dodatkowo uczy trudnej sztuki kompromisu, szacunku do innych, sprzyja dialogowi.