Technologie a rozwój zawodowy nauczycieli

Amerykanie od pewnego czasu myślą nad nowymi rozwiązaniami w zakresie rozwoju zawodowego nauczycieli, bardziej dopasowanymi do nowej zdigitalizowanej rzeczywistości, w której funkcjonuje młodzież i coraz większa część społeczeństwa. SETDA, amerykańskie Stowarzyszenie Dyrektorów Stanowych ds. Technologii Edukacyjnych zaproponowało wprowadzenie nowego systemu kształcenia nauczycieli, w którym będą oni musieli pogłębiać swoją wiedzę w sposób ciągły. Zmiana podejścia do kształcenia nauczycieli i nowy system wsparcia, zwłaszcza młodych nauczycieli, ma zatrzymać odpływ młodych pedagogów z amerykańskiego systemu edukacji (szacunki wskazują, że 40-50% początkujących nauczycieli porzuca swój zawód w pierwszych pięciu latach). To właśnie brak wsparcia lub nieefektywne wsparcie w rozwoju zawodowym jest najważniejszą przyczyną (obok złych warunków pracy), z powodu której rezygnują oni z pracy.

 

Przygotowany przez SETDA raport „Empowering Teachers. A Professional and Collaborative Approach” (PDF) stanowi próbę odpowiedzi na problemy zgłaszane przez młodych nauczycieli. Skupia się on na tym, w jaki sposób technologie mogą być wykorzystane do wsparcia i ułatwienia rozwoju zawodowego nauczycieli i zawiera rekomendacje konkretnych działań.

„Tylko ciągły proces dokształcania przez całe życie zawodowe pomoże rozwinąć potencjał każdego nauczyciela i w efekcie również każdego ucznia tego nauczyciela. System ten sprawdził się jako metoda zatrzymania w zawodzie wysoko wykwalifikowanych nauczycieli” – przekonują autorzy raportu.

Wśród rekomendacji SETDA znalazły się następujące działania:

1.	System doskonalenia zawodowego powinien być dostępny dla każdego nauczyciela, a ponadto należy: - utworzyć specjalną grupę ekspertów, mentorów, którzy będą znali się świetnie na nowych technologiach i służyć będą pomocą innym nauczycielom w każdym dystrykcie szkolnym, - zwiększyć dostęp do edukacji online i zasobów edukacyjnych w sieci (e-learning), jak również budować społeczności nauczycieli w sieci, dzięki czemu będą oni mogli się uczyć w każdym czasie i miejscu od siebie nawzajem, - przeznaczyć dodatkowe środki na stworzenie portali edukacyjnych dla nauczycieli zawierających również informacje o najlepszych praktykach w różnych obszarach nauczania;
2.	Nowym nauczycielom powinno być zapewniona możliwość edukacji już z włączeniem nowoczesnych technologii w proces nauczania i z nastawieniem na umacnianie w nich potrzeby edukacji przez całe życie. Ważna przy tym jest współpraca pomiędzy instytucjami kształcenia nauczycieli a ich docelowymi miejscami pracy, tak, aby młody nauczyciel był jak najlepiej przygotowany do prowadzenia zajęć w klasie XXI wieku.
3.	Szkoleniami trzeba również objąć kierownictwo szkół, ponieważ muszą oni zrozumieć, na czym polega zmiana w kształceniu w XXI wieku, a także rozwijać swoje umiejętności, aby jak najlepiej rozumieć nowe technologie i służyć swoim szkołom, doceniając potencjał technologii w podnoszeniu jakości kształcenia. W zakresie posługiwania się nowymi technologiami dyrektorom szkół powinno stawiać się takie same wymagania jak nauczycielom.
4.	Należy prowadzić stale badania efektywności działania systemu rozwoju zawodowego poprzez ewaluacje nauczycieli i upowszechniać wyniki badań, aby wszystkie szkoły i nauczyciele mogli z nich wyciągać wnioski.

„Musimy zmienić podejście i politykę kształcenia nauczycieli, odejść od jednorazowych spotkań i warsztatów, rozpocząć ciągły proces pogłębiania kompetencji zawodowych.” – mówi Mary Ann Wolf, dyrektor zarządzający SETDA. „Tylko niektóre szkoły idą naprzód, wprowadzając własne systemy kształcenia ustawicznego nauczycieli – niestety nie jest to zjawisko powszechne. W zmianach pomóc nam mogą technologie, dzięki którym sprawdzone i skuteczne metody [rozwoju zawodowego] będą mogły zostać powielone na terenie całego kraju. Kluczem do rozwoju zawodowego nauczycieli [w XXI wieku] są społeczności uczących się nauczycieli w sieci, portale edukacyjne dla nauczycieli, coaching i mentoring.” – podkreśla Wolf.

(Na podstawie T.H.E Journal )