W 2015 roku Instytut Badań Edukacyjnych przeprowadził badania dotyczące potrzeb nauczycieli edukacji wczesnoszkolnej i nauczycieli matematyki w zakresie kształcenia zawodowego. Wynika z nich, że nauczyciele przyzwyczajają się do podręczników, których używają na lekcji i często brakuje im czasu, aby sięgać po inne materiały, nie potrafią korzystać z narzędzi IT, aby ułatwić i uatrakcyjnić naukę uczniom, brakuje im wsparcia systemowego, a czasem również kompetencji metodycznych i merytorycznych.
Raport Otwarte zasoby edukacyjne - uwarunkowania i szanse rozwoju zrealizowany przez Centrum Cyfrowe zidentyfikował szereg przeszkód w stosowaniu przez nauczycieli innowacyjnych metod, zasobów cyfrowych czy nowoczesnych narzędzi. Trudności te, to między innymi: przywiązanie do tradycyjnych metod nauczania, brak wzajemnego wsparcia i wymiany doświadczeń oraz informacji, brak kompetencji cyfrowych. W świetle tych badań (które oczywiście zostały przeprowadzone jeszcze przed ostatnią reformą edukacji) kluczowe wydaje się wsparcie nauczycieli w tworzeniu sieci kontaktów, nawiązywaniu współpracy, zwiększanie kompetencji wykorzystania TIK w nauczaniu. Wspólne tworzenie otwartych zasobów edukacyjnych jest doskonałą okazją, aby ułatwić nauczycielom samokształcenie, korzystanie z różnorodnych zasobów i poznawanie cyfrowych narzędzi w praktyce. Zmiana postaw, w tym metod nauczania musi rozpocząć się od nauczycieli i nauczycielek, którzy działają najaktywniej i mają największy wpływ na swoje środowisko.
Otwarte zasoby edukacyjne to wszystkie materiały edukacyjne dostępne swobodnie i za darmo z możliwością ich dalszego dowolnego modyfikowania i wykorzystania. Otwarta edukacja ma wpływ zarówno na uczniów i nauczycieli, jak i na rodziców, szkoły, instytucje oświatowe, środowiska eksperckie, decydentów czy biznes – wydawców, firmy technologiczne i szkoleniowe. Otwieranie coraz większej liczby zasobów edukacyjnych i darmowe ich udostępnienie w formie cyfrowej stanowi odpowiedź na wiele potrzeb powyższych grup, przynosząc im konkretne korzyści.
Spółdzielnia Otwartej Edukacji
Matematyka uważana za jeden z ważniejszych, ale jednocześnie trudniejszych przedmiotów w szkole, stwarza przy tym niesamowite możliwości. Uczy rozumienia świata, rozwiązywania problemów, myślenia. Jeśli połączyć zaś matematykę z szeroko pojętą humanistyką, wspierać może kształcenie cenionych dzisiaj umiejętności miękkich, takich jak współpraca, elastyczność, kreatywność, aż w końcu umiejętność uczenia się.
Tak właśnie w Centrum Cyfrowym powstał pomysł na stworzenie przestrzeni, która ułatwi i zachęci do dzielenia się wiedzą i umiejętnościami. Spółdzielnia Otwartej Edukacji działa w duchu współpracy, wspierając wszystkich, którym mądra edukacja leży na sercu. Tych, którym nie jest wszystko jedno, jak uczą, których kusi nowe i nieznanie, którzy traktują uczniów jak partnerów do rozmowy i są otwarci na nowe rozwiązania.
Wszystkich zainteresowanych dołączeniem do Spółdzielni, zwanej SpołEdem, a zwłaszcza nauczycieli matematyki zachęcam do kontaktu (
(Źródło: Centrum Cyfrowe)
