Lokomotywa Team Teaching

Typografia
  • Smaller Small Medium Big Bigger
  • Default Helvetica Segoe Georgia Times

Jak skutecznie uczyć się języka obcego? Pytanie to zapewne stawia sobie wielu, zwłaszcza młodych nauczycieli w Polsce. Zalecałbym jak najwięcej eksperymentów z językiem, zwłaszcza gdy chcemy skutecznie uczyć komunikowania się w obcej mowie. Na ortografię też przyjdzie czas, a najpierw trzeba przełamać barierę (nie)mówienia.fot. sxc.hu

W listopadzie 2013 przebywałem na zaproszenie niemieckich władz oświatowych na hospitacjach w szkole podstawowej Freie Gustav-Adolf-Schule Lȕtzen. Na zaproszenie instytucji szkolnych RFN. Wówczas w ramach zajęć wyrównawczych z języka niemieckiego postanowiliśmy z Patrickiem Schake, nauczycielem w tej szkole, popracować nad ortografią języka niemieckiego młodych uczniów.

1. Poprosiliśmy uczniów, i uczennice, żeby obejrzeli filmik Lokomotywa i skupili sie jego obrazach (kadrach), temacie, budowie i na wyrazach, które rozpoznają. Filmik ilustrował recytację Piotra Fronczewskiego – oczywiście po polsku. O czym uprzedziliśmy uczniów i uczennice. (2')

2. Odpowiedzieliśmy na pytania uczniów i uczennic. (3')

3. Uczniowie siedzący w grupach przygotowali sobie kartki A4 – jeszcze jednak nie wolno im było notować.

4. Uczniowie i uczennice obejrzeli na youtubie filmik z Lokomotywą Juliana Tuwima . (3,5')

5. Następnie na ekranie ukazał się polski tekst wiersza. Uczniowie i uczennice nie poddali się, bo natychmiast rozpoznali słyszane uprzednio wyrazy: lokomotywa, banan, poprosili jednak, żebym go przeczytał powoli po polsku. (5')

6. Uczniom i uczennicom wolno było zanotować wyrazy, które zrozumieli.

7. Uczniowie i uczennice uzupełnili swoje notatki. (5')

8. Następnie uczniowie i uczennice ponownie obejrzeli na YouTube filmik o Lokomotywie Juliana Tuwima. (3,5')

9. Uczniowie i uczennice uzupełnili swoje notatki. (5')

10. Wyłączyliśmy projektor i pan Patrick Schake przeczytał Lokomotywę wolno po niemiecku, (5')

11. Tym razem uczniowie i uczennice podzielili się już dokładniej pracą w grupach:

  • chłopcy postanowili zapisywać wg zasady: każdy po jednym z pierwszych trzech słów w wersie, a czwarty miał zapisywać rymy,
  • pierwsza grupa dziewczynek podzieliła się wersami,
  • grupa mieszana postanowiły pracować przekazując sobie kartkę jak pałeczkę sztafetową, (5')

12. Uczniowie i uczennice w grupach "napisali" Lokomotywę po niemiecku. Oczywiście nie w całości. Przeczytali fragmenty. (5')

Zadanie domowe: Poprosiliśmy o odszukanie lokomotywy w internecie – uzupełnienie w dowolnym języku, odręczne lub komputerowe przepisanie, zilustrowanie dowolną techniką i przesłanie pod podany adres.

W poniższych załącznikach znajdziemy owoce pracy dzieci oraz zadanie wyłapywania podobnie brzmiących słów (zapożyczeń) z innego języka.

Pozwólmy uczniom pobawić się od czasu do czasu językiem, którego chcą się nauczyć.

Tłumaczenia:

Ćwiczenia:

Jesteśmy na facebooku

fb

Ostatnie komentarze

Przerażająca wizja. Z jednej strony trzeba gonić za technologią która rozwija świat, z drugiej stron...
Stanisław Czachorowski napisał/a komentarz do Wykład w czasach postpiśmienności, czyli szukanie drogi we mgle
Tak, najważniejszy jest tok rozumowania, opowieść o wiedzy i dochodzeniu do wniosków, odkryć. To się...
Wykładam matematykę i staram się postępować na przekór pewnego określenia czym jest wykład: to trans...
Stanisław Czachorowski napisał/a komentarz do Wykłady w stylu programów popularnonaukowych?
Zawsze najważniejszym jest mieć coś do powiedzenia. Interesującego, ważnego, wartościowego. Dobrze j...
Jak widzę, odniósł się Pan do mojego komentarza, więc odpowiem.Programy B. Wołoszańskiego były różne...
Pani Anno, to co zamierzam napisać dotyczy zarówno psychologów szkolnych jak i pedagogów. I jedni i...
Drodzy Państwo, czy głupotę można nazywać po imieniu? Czy głupota ministra jest głupotą szkodliwą? C...
Jak się zadaje pytanie całej klasie to nie odpowiadają nieśmiali. Te rady są ok tylko dla tych, któr...

E-booki dla nauczycieli

Polecamy dwa e-booki dydaktyczne z serii Think!
Metoda Webquest - poradnik dla nauczycieli
Technologie są dla dzieci - e-poradnik dla nauczycieli wczesnoszkolnych z dziesiątkami podpowiedzi, jak używać technologii w klasie