Prawa dziecka – perspektywa dzieci i młodzieży

Typografia
  • Smaller Small Medium Big Bigger
  • Default Helvetica Segoe Georgia Times

Dzieci głosu nie mają? Na szczęście mają. I są tego świadome, że mają, a co więcej - potrafią przedstawić i bronić swego zdania. W ramach Międzynarodowego Dnia Praw Dziecka ukazał się raport z badań „Perspektywa (dla) dzieci i młodzieży. Stan realizacji praw dziecka w Polsce”, który omawia stan realizacji praw młodych osób w naszym kraju. Wydarzeniu towarzyszyła debata z udziałem osób młodych i ekspertów zorganizowana przez Biuro Rzecznika Praw Dziecka.

Opracowanie zawiera analizę stanu wiedzy nastolatków, rodziców i nauczycieli o prawach dziecka oraz ich opinie i doświadczenia w zakresie praw dziecka, ze szczególnym uwzględnieniem trzech obszarów: ochrony (protection), świadczeń (provision) i uczestnictwa (participation).

Wyniki pokazują, że 94% nastolatków słyszało o prawach dziecka. Jednak tylko 12% deklaruje, że zna je dobrze. Doświadczenia młodych ludzi w domu i w szkole znacząco się różnią: 76% nastolatków czuje, że rodzice traktują ich sprawiedliwie, ale tylko 52% ma podobne zdanie o nauczycielach. Podobne różnice widać w kwestii bezpieczeństwa. 94% młodych osób czuje się bezpiecznie w domu, a w szkole 64%.

77% badanych nastolatków twierdzi, że rodzice zazwyczaj traktują ich zdanie poważnie, a 71% czuje się zachęcanych przez rodziców do wyrażania własnej opinii. Połowa młodych osób twierdzi, że nauczyciele zazwyczaj traktują ich zdanie poważnie (a 44% uważa, że nauczyciele zachęcają również do jego wyrażania).


 
Wyniki badań ponownie ujawniły pewne problemy z dobrostanem. Młodzi respondenci wskazują, że brak im czasu na odpoczynek i rozwijanie zainteresowań. 44% uczniów uważa, że nauka regularnie pochłania większość ich wolnego czasu. Z kolei 21% nigdy nie przesypia ośmiu godzin. Co czwarty nastolatek przyznaje, że rzadko lub wcale nie ma czasu na odpoczynek. Podobny odsetek, bo 26% nastolatków, nie ma w ogóle czasu na rozwijanie swoich pasji lub ma go rzadko.

Podczas dyskusji z udziałem Moniki Horna-Cieślak, Rzeczniczki Praw Dziecka oraz Jana Gawrońskiego, eksperta – społecznego zastępcę RPD, mocno wybrzmiało, że dzieci i młodzież mają rosnącą świadomość swoich praw. Niezmiennie potrzebują natomiast wsparcia, aby mogli swoje prawa realnie egzekwować. Podkreślono, że badania i debata stanowią ważny krok w kierunku tego, by perspektywa dzieci i młodzieży stała się integralną częścią decyzji podejmowanych w Polsce.

Raport można pobrać ze strony https://brpd.gov.pl/badania/

O badaniu

Badanie zostało zrealizowane na zlecenie Biura Rzecznika Praw Dziecka jesienią 2024 r. na terenie szkół przez firmę PBS Sp. z o.o.

Badanie jakościowe zostało przeprowadzone w formie zogniskowanych wywiadów grupowych (FGI) z nastolatkami w wieku 12–17 lat (N = 48), wychowawcami (N = 24) oraz rodzicami nastolatków (N = 24).

Badanie ilościowe zostało zrealizowane na ogólnopolskiej próbie (N = 1604) nastolatków w wieku 12–17 lat. Nastolatki wypełniały ankiety na tabletach jednocześnie słuchając pytań odczytywanych przez lektora (technika audio-CASI).

 

(Źródło: Biuro Rzecznika Praw Dziecka)

Jesteśmy na facebooku

fb

Ostatnie komentarze

Jan napisał/a komentarz do Odwrót od ekranów w edukacji?
Żeby napisać coś tradycyjnie potrzebne są tylko dwie rzeczy: 1. długopis i 2. papier (kreda i tablic...
Sebastian Matysiak napisał/a komentarz do Odwrót od ekranów w edukacji?
Człowiek dorosły wchodzi do świata technologii z już ukształtowanym układem nerwowym, wypracowanymi ...
Ppp napisał/a komentarz do Wytrwałość ucznia
Przypominam, że poza Pani przedmiotem, uczeń ma do obsłużenia jeszcze kilkanaście innych, plus dodat...
Pełna zgoda, tylko potrzebny jest CZAS. Plus świadomość, że lektury szkolne bywają trudne i nie możn...
Sebastian Matysiak napisał/a komentarz do Smartfon na lekcji. Zło piekielne czy narzędzie edukacyjne? 
Bil Gates powiedział: „Postęp technologii polega na dostosowaniu jej tak, abyś nawet jej nie zauważa...
Stanisław Czachorowski napisał/a komentarz do Dlaczego nauka przez całe życie i małymi porcjami?
Szkopuł w tym, że tak do końca to nie wiemy co jest na prawdę potrzebne, czyli czego uczyć.
Sebastian Matysiak napisał/a komentarz do Czy rankingi szkół rzeczywiście mierzą jakość edukacji?
To trochę tak, jakby oceniać trenera wyłącznie po wynikach zawodników — bez patrzenia na to, z kim z...
Wspaniałe zrozumienie tematu. Uważam dokładnie tak samo jak Autor artykułu. Pracuje w szkole jako pe...

E-booki dla nauczycieli

Polecamy dwa e-booki dydaktyczne z serii Think!
Metoda Webquest - poradnik dla nauczycieli
Technologie są dla dzieci - e-poradnik dla nauczycieli wczesnoszkolnych z dziesiątkami podpowiedzi, jak używać technologii w klasie