Nauka matematyki od początku szkoły podstawowej powinna prowadzić do rozwijania myślenia matematycznego. Pewnym sposobem na osiąganie tego celu jest pozwolenie, aby dzieci same „odkrywały” prawidłowości matematyki. Żeby zrozumieć, czym jest „odkrycie” w matematyce, warto przybliżyć trzy aspekty: samodzielność poznawczą, pracę we wspólnocie oraz piękno matematyki – przekonywała podczas Inspiracji Wczesnoszkolnych 2022 prof. dr hab. Alina Kalinowska-Iżykowska z Uniwersytetu Warmińsko-Mazurskiego.
„Odkrycie” można rozumieć w wieloraki sposób. Np. odkrycie czegoś, co może służyć wielu ludziom. Ale może być też odkrycie dla mnie, indywidualne (jako odkrycie czegoś tylko dla siebie). W kontekście edukacji wczesnoszkolnej przez odkrywanie będziemy rozumieć pewien długi proces, w którym nie chodzi o wynik, ale o myślenie. Jak uważa prof. Kalinowska-Iżykowska, właśnie to myślenie powinno być gratyfikowane w szkole. Odkrywanie w nauce matematyki w klasach I-III szkoły podstawowej będzie zatem konstruowaniem znaczeń matematycznych. Ale uwaga, ma to swoją konsekwencję – skoro nagradzamy myślenie matematyczne, to również wiedzę negatywną powinniśmy pozytywnie gratyfikować. Uczeń musi nauczyć się rozpoznawać, gdzie jest granica między wiedzą błędną a poprawną, aby móc korzystać z wiedzy matematycznej (za: Aiso Heinze [1]). W ten sposób uczniowie rozbudowują osobiste znaczenia nadawane pojęciom oraz zakresy wiedzy poprawnej i niepoprawnej. Rozwijanie samodzielnej aktywności poznawczej ma na celu budowanie umiejętności uczenia się matematyki - przekonywała prof. Kalinowska-Iżykowska.
Zapraszamy do wysłuchania ciekawego wystąpienia z INSPIR@CJI WCZESNOSZKOLNYCH 2022:
I jeszcze skecznotka autorstwa Joanny Komorek:
***
Organizatorami zorganizowanej w dniach 14-15 maja 2022 w Warszawie konferencji INSPIR@CJE WCZESNOSZKOLNE 2022 byli:
Edunews.pl, Fundacja Rozwoju Społeczeństwa Wiedzy THINK! oraz Think Global sp. z o.o.
Partnerem merytorycznym była społeczność nauczycieli grupy Superbelfrzy RP i Superbelfrzy Mini.
Partnerami konferencji byli: Learnetic SA, Fundacja Szkoła z Klasą (Program Asy Internetu), Stowarzyszenie Cyfrowy Dialog (Amazon Kindloteka i Minecraft Education) oraz Warszawskie Centrum Innowacji Edukacyjno-Społecznych i Szkoleń.
Przypisy:
[1] Heinze A. (2005), Mistake-Handling Activities in German Mathematics Classroom. W: H.L. Chick, J.L. Vincent (eds.), Proceedings of the 29th Conference of the International Group for the Psychology of Mathematics Education (PME). Melbourne, Melbourne University.
Ostatnie komentarze
szkoda, że tyle ironii wylewa się z Pana wypowiedzi. Niestety nie będę odpowiadać na ...