Nakładem Uniwersyteckiego Centrum Badań nad Środowiskiem Przyrodniczym i Zrównoważonym Rozwojem przy Uniwersytecie Warszawskim, ukazała się publikacja dla nauczycieli „Rozwój zrównoważony na co dzień". Jest to zbiór scenariuszy lekcyjnych dla uczniów w wieku 10-14 lat poświęconych temu jak na co dzień – poprzez nasz styl życia, zakupy, segregowanie odpadów i inne codziennie zachowania – możemy dbać o środowisko przyrodnicze i sytuację ludzi.
Propozycje zajęć edukacyjnych, podczas których uczniowie będą dyskutować i zastanawiać się jak wprowadzać zasady zrównoważonego rozwoju w naszym codziennym życiu zostały zebrane w następujące moduły tematyczne:
- Nasze codzienne odpady.
- Ekologia w gospodarstwie domowym.
- Świadoma konsumpcja.
- Naturalny ogród – natura w ogrodzie.
- Sprawiedliwy handel w szkolnym sklepiku.
- Zielona mapa miejsca, w którym mieszkamy.
Co oznacza termin rozwój zrównoważony, do którego nawiązuje tytuł publikacji? Definicja tej wizji rozwoju cywilizacyjnego pojawiła się trzydzieści lat (w 19987r.) temu w Raporcie Światowej Komisji ds. Środowiska i Rozwoju powołanej przez Organizację Narodów Zjednoczonych i brzmiała następująco: „Zrównoważony rozwój to taki rozwój, który zapewnia zaspokojenie potrzeb obecnego pokolenia nie zagrażając możliwościom przyszłych pokoleń do zaspokajania ich potrzeb”. Oznacza to, że musimy w taki sposób gospodarować zasobami naszej Planety, aby móc wszystkim ludziom żyjącym teraz i tym w przyszłości zapewnić godne życie. Godne życie oznacza bezpieczeństwo, dom, żywność, dostęp do wody i systemów sanitarnych, opiekę zdrowotną i możliwość edukacji. To także możliwość rozwoju osobistego – tworzenia i korzystania z kultury, rozwój duchowy a także możliwość cieszenia się pięknem przyrody.
Przestawione w tej publikacji scenariusze lekcji poświęcone ochronie środowiska i respektowaniu zasad zrównoważonego rozwoju zostały napisane przez edukatorów z 6 krajów: Bośni i Hercegowiny, Czech, Polski, Serbii, Słowacji oraz Węgier w ramach projektu finansowanego z Międzynarodowego Funduszu Wyszehradzkiego. Scenariusze przedstawiane w tej publikacji mogą być realizowane podczas lekcji wychowawczych, na zajęciach przedmiotowych lub dodatkowych zajęciach pozalekcyjnych.
Swoistymi drogowskazami wyznaczającymi kierunek zrównoważonego rozwoju jest 17 Celów Zrównoważonego Rozwoju przyjętych podczas 70 Sesji Zgromadzenia Ogólnego Narodów Zjednoczonych we wrześniu 2015 r. (wszystkie 17 Celów Zrównoważonego Rozwoju jest przedstawionych na stronach Polskiego Komitetu ds. UNESCO). Scenariusze bezpośrednio nawiązują do realizacji niektórych z tych Celów a przede wszystkim do Celu 12: „Wypracowanie zrównoważonych modeli konsumpcji i produkcji”. Ten projekt to mały kroczek na drodze do Zrównoważonego Rozwoju, ale wszyscy autorzy, mają nadzieję że też przyczyni się do realizacji tej wspaniałej wizji rozwoju cywilizacyjnego.
Publikacja jest efektem projektu, w którym biorą udział instytucje zajmujące się edukacją ekologiczną i edukacją dla zrównoważonego rozwoju z 5 krajów:
- Bośnia i Hercegowina: Center for Ecology and Energy
- Polska: Uniwersyteckie Centrum Badań nad Środowiskiem Przyrodniczym i Zrównoważonym Rozwojem, Uniwersytet Warszawski
- Serbia: Education Through Culture
- Słowacja: Center of Environmental Activities
- Węgry: Magosfa Foundation for Environmental Education and Ecotourism
Projekt jest finansowany z Międzynarodowego Funduszu Wyszehradzkiego.
Publikacja w formie papierowej dostępna jest w Uniwersyteckim Centrum Badań nad Środowiskiem Przyrodniczymi Zrównoważonym Rozwojem oraz w formie elektronicznej na stronach UCBS.
Notka o autorce: dr Anna Batorczak pracuje w Uniwersyteckim Centrum Badań nad Środowiskiem Przyrodniczym i Zrównoważonym Rozwojem na Uniwersytecie Warszawskim (www.ucbs.uw.edu.pl). Jest koordynatorem opisywanego projektu -
