Według nowego badania Eurobarometru dziewięciu na dziesięciu Europejczyków włączyłoby umiejętności cyfrowe do edukacji na wszystkich poziomach. Badanie „Przyszłe potrzeby w edukacji cyfrowej” ujawnia poglądy obywateli na temat znaczenia umiejętności cyfrowych w edukacji, w tym roli nauczycieli, integracji sztucznej inteligencji (AI) oraz korzyści i wyzwań związanych z technologią w nauczaniu i uczeniu się.
Obywatele UE w przeważającej mierze (92%) zgadzają się, że szkoły mają do odegrania kluczową rolę w nauczaniu, jak radzić sobie z potencjalnym negatywnym wpływem technologii cyfrowych na zdrowie psychiczne i dobrostan. Ponadto 78% Europejczyków uważa, że umiejętności cyfrowe powinny być traktowane w szkole tak samo jak czytanie, matematyka i nauki przyrodnicze. 80% respondentów zgadza się, że umiejętności cyfrowe pomagają chronić ich przed dezinformacją i informacjami wprowadzającymi w błąd w internecie. Zdecydowana większość (89%) uważa, że wszyscy nauczyciele powinni być wyposażeni w umiejętności niezbędne do nauczenia uczniów, jak odróżniać fakty od fikcji online i poruszać się po złożoności informacji cyfrowych.
Chociaż respondenci wyrażają ogólne poparcie dla zakazu używania smartfonów w szkołach (69%), panuje powszechna zgoda (87%) co do promowania technologii cyfrowych zaprojektowanych specjalnie z myślą o uczeniu się w szkołach. Jednocześnie ponad połowa (54%) uznaje, że sztuczna inteligencja przynosi zarówno korzyści, jak i wyzwania w zakresie nauczania i uczenia się, i wzywa do jej dalszej oceny.
Obywatele uważają, że UE ma do odegrania ważną rolę w ustalaniu norm dotyczących wykorzystania technologii cyfrowych w edukacji, na przykład w zakresie ochrony danych lub sztucznej inteligencji (49%).
Badanie Eurobarometr Flash przeprowadzono online w 27 państwach UE w dniach 7–14 maja 2025 r. Opiera się on na odpowiedziach 25 781 Europejczyków.
(Źródło: Komisja Europejska)
