Pomoc przy wyborze szkoły

Typografia
  • Smaller Small Medium Big Bigger
  • Default Helvetica Segoe Georgia Times
badania i analizyW społeczeństwie opartym na wiedzy szkoły powinny być instytucjami, które konkurują między sobą oferując najlepsze praktyki w kształceniu uczniów. Idealnie byłoby, gdyby konkurencja ta prowadziła do nagradzania (rozwoju) szkół o najwyższej jakości świadczonych usług edukacyjnych i likwidacji tych szkół, które nie zasługują, aby kształcić dzieci.
 
Oczywiście głosowanie to powinno odbywać się „nogami“.Te szkoły, które oferują najlepszą jakość kształcenia powinny przyciągać jak najwięcej dzieci. To najlepsza droga do podnoszenia poziomu oświaty.
 
Można jednak zaryzykować opinię, że w naszym kraju stosunkowo małą wagę rodzice przywiązują jeszcze do jakości danej placówki edukacyjnej. Wydaje się, że przy podejmowaniu decyzji o wyborze szkoły, do której ma uczęszczać nasza pociecha, większe znaczenie ma jednak odległość od miejsca zamieszkania. To przyzwyczajenie z przeszłości, kiedy starano się sprawić, aby uczeń chodził do najbliższej szkoły, bez względu na to, co ona oferuje. Na szczęście trochę zaczyna się to zmieniać, czego dowodem może być popularność szkół niepublicznych (zwłaszcza społecznych, pod szyldem Społecznego Towarzystwa Oświatowego), czy też aktywność szkół w oferowaniu dodatkowych zajęć i aktywności, nagłaśniana w rozmaitych działaniach informacyjnych i promocyjnych.
 
Dla rodziców – poza informacjami dostarczanymi przez same szkoły – najcenniejszymi danymi są te uzyskiwane w drodze rzetelnej ewaluacji praktyki edukacyjnej szkół. Jednym z ciekawszych projektów, które mogą zapewnić wartościowe informacje o szkołach jest projekt EWD (Edukacyjnej Wartości Dodanej), który prowadzony jest przez Centralną Komisję Egzaminacyjną i planowany na lata 2007-2013.
 
Zespół badawczy Centralnej Komisji Egzaminacyjnej opublikował właśnie charakterystykę gimnazjów oraz trzyletnie wskaźniki egzaminacyjne dla gimnazjów. W 2006 roku Centralna Komisja Egzaminacyjna powołała zespół badawczy, stawiając przed nim cel dobrego ich rozpoznania oraz zaproponowania adekwatnych do polskich warunków oświatowych rozwiązań.
 
Już od 2006 roku zespół EWD udostępnia gimnazjom tzw. kalkulator EWD oraz materiały szkoleniowe pozwalające placówkom prowadzić analizy EWD w ramach ewaluacji wewnątrzszkolnej. Kalkulator EWD i broszurę szkoleniową można pobrać ze strony www.ewd.edu.pl.
 
Zespół publikuje teraz trzyletnie wskaźniki egzaminacyjne dla gimnazjów. Są one pomyślane jako źródło informacji o gimnazjach przydatne w ewaluacji zewnętrznej. Badaniami zostały objęte trzy roczniki gimnazjalistów od 2006-2008 roku w ilości ponad 1 mln i 350 tys. uczniów. Na podstawie porównywania ich wyników pod koniec podstawówki oraz pod koniec gimnazjum stworzono następujący podział szkół gimnazjalnych:
1. Szkoły sukcesu - gimnazja wykorzystujące potencjał uczniów z wysokimi wynikami po szkole podstawowej.
2. Szkoły wspierające - gimnazja przyjmujące słabych uczniów, ale pomagające poprawić wyniki w nauce.
3. Szkoły neutralne - uczniowie kończą szkołą z podobnymi wynikami z jakimi zaczynali.
4. Szkoły wymagające pomocy - gimnazja nie dające możliwości poprawienia przez uczniów słabych wyników po szkole podstawowej.
5. Szkoły niewykorzystanych możliwości - dobrzy uczniowie po podstawówce osiągają słabe wyniki na testach gimnazjalnych.
 
Publikacja charakterystyk gimnazjów ze względu na wyniki egzaminacyjne oraz efektywność nauczania jest na razie pilotażowa.
 
 
 

Jesteśmy na facebooku

fb

Ostatnie komentarze

Jan napisał/a komentarz do Wkręcani przez sztuczną inteligencję
Najbardziej ta kompetencja krytycznego myślenia, a raczej dystansu emocjonalnego do zamieszczanych t...
Te "restrykcyjne zasady" w badanych szkołach polegały na tym, że uczniowie mieli "zakaz korzystania ...
Myślę, że to powinno być "na żądanie ucznia". Wyobraźmy sobie, że przedmiot X mnie nie interesuje, a...
Kazimierz napisał/a komentarz do Klauzula informacyjna - dane osobowe
Bardzo interesujące i pożyteczne artykuły
Taką ofertą dla nauczycieli, jakiej gwałtownie potrzebujemy, z całą pewnością nie jest pomysł aby do...
Ten pomysł jest wyśmienity i zasługuje na szerokie wdrożenie! Po 14 latach od pierwszego chyba wyraż...
Grażyna Uhman napisał/a komentarz do Refleksja nad wprowadzaniem technologii do nauczania
To jest strzał w dziesiątkę! Staram się sledzić nowosci technologiczne w edukacji, skończyłam kurs ...
Wynik jest oczywisty. Jeśli ktoś mało korzysta - nic nie zmieni kilkugodzinna przerwa. Jeśli ktoś du...

E-booki dla nauczycieli

Polecamy dwa e-booki dydaktyczne z serii Think!
Metoda Webquest - poradnik dla nauczycieli
Technologie są dla dzieci - e-poradnik dla nauczycieli wczesnoszkolnych z dziesiątkami podpowiedzi, jak używać technologii w klasie