W ostatnich miesiącach musieliśmy całkowicie przeorganizować swój warsztat pracy nauczyciela. Jak powszechnie wiadomo było to spowodowane sytuacją epidemiologiczną, która dotknęła wiele państw, w tym również Polskę. Tak naprawdę z początkiem wiosny 2020 roku z dnia na dzień wydano komunikat, że przechodzimy na naukę zdalną. Było to ogromnym zaskoczeniem i wielu edukatorów stanęło przed nie lada wyzwaniem. Jak wtedy wyglądała nasza szkolna rzeczywistość? Mnóstwo szkoleń, konieczność wyboru platformy edukacyjnej do pracy z uczniami, przeanalizowanie i dostosowanie planów nauczania oraz przedmiotowych systemów oceniania do nowych warunków nauki.
Nam, czyli nauczycielom #SuperKoderów, było dużo łatwiej. Dzięki wieloletnim doświadczeniom oraz wzajemnej współpracy dość szybko udało nam się nawiązać relacje z uczniami i kontynuować podjęte wcześniej działania z zakresu programowania. Wielu z nas terminowo zakończyło realizowane ścieżki edukacyjne w ramach programu #SuperKoderzy. Satysfakcja była na tyle duża, że bez zastanowienia złożyliśmy wnioski o możliwość udziału w programie kolejny raz. Pierwszy miesiąc nauki w nowym roku szkolnym dobrze rokował. Przy zachowaniu wszelkich zasad bezpieczeństwa sanitarnego, rozpoczęliśmy kolejną przygodę z programowaniem. Szkoły przygotowały się do realizacji różnorodnych ścieżek edukacyjnych, między innymi Odkrywcy Świata, Robomatematycy, Majsterkowicze, Odkrywcy Fizyki, czy Cyfrowi DJe. Udało się sprawnie zamówić pomoce edukacyjne, które do większości szkół dotarły przed ich kolejnym zamknięciem. Z relacji #SuperKoderów wynika, że stacjonarnie rozpoczęły się również pierwsze zajęcia. To ważne, ponieważ mogliśmy spokojnie stworzyć grupy, przekazać informacje o zajęciach programowania z wybranej ścieżki zainteresowanym uczniom. Formalności, choć mało interesujące i rozwijające, są jednak ważne i od tego wszystko się zaczyna. Szkolni pasjonaci programowania bardzo szybko zasilili szeregi #SuperKoderów i zapoznali się z tematyką i terminarzem programu na bieżący rok szkolny. Kiedy wszystko zostało „dopięte na ostatni guzik”, kolejna wiadomość o przejściu na naukę zdalną. Tym razem przyjęliśmy ją z wielkim spokojem, ponieważ każdy z nas był przygotowany na taki scenariusz. Przecież zdalnie też można programować i to jak ciekawie…
fot. Monika Gnutek
Platformy edukacyjne takie jak Zoom czy Teams to dla nas i naszych młodych programistów codzienność. Do tego konta na scratch.mit.edu, dostęp do materiałów edukacyjnych online oraz pomocy dydaktycznych, kreatywność i chęć do pracy równa się programistyczny sukces. Oczywiście nie wszystkie zagadnienia zaproponowane przez twórców i koordynatorów programu #SuperKoderzy możemy realizować niezmiennie od początku do końca, niektóre lekcje wymagają zmian i modyfikacji, by móc je realizować online. Ale kto, jak nie my, poradzi sobie z tym zadaniem. Większość lekcji możemy przenieść do wirtualnej rzeczywistości.
Czego tak naprawdę potrzebujemy? Internetu, komputera lub dowolnego urządzenia mobilnego i zachęty, a o to już zadbali twórcy programu. To dobry moment na rozwinięcie kompetencji cyfrowych i umiejętności poszukiwania nowych rozwiązań oraz wykorzystania nowoczesnych technologii i narzędzi TIK tak ważnych przecież w XXI wieku. Okazuje się, że superkoderskie dzieciaki są naprawdę SUPER i w ramach programu powstaje wiele ciekawych i innowacyjnych gier oraz projektów. Będąc w tak zaszczytnym gronie wszyscy stanęliśmy na wysokości zadania i swoją pracą, pomysłami na lekcje i zaangażowaniem, chcemy inspirować innych edukatorów i pokazać im, że nauka zdalna wcale nie jest taka straszna. Analizując relacje z realizowanych działań, nasuwa się ważny wniosek, że mimo pandemii świetnie dajemy radę, nasi uczniowie są naprawdę ambitni i ciekawi nowych wyzwań, które chętnie podejmują. Czy czekamy na „odwilż” pandemii? Hmm… z utęsknieniem, bo nie ma to jak dzielić się pomysłami, współpracować i doświadczać na własnej skórze wyników wspólnej pracy. Póki co działamy dalej w formule zdalnej…
Wesołych Świąt i Szczęśliwego Nowego Roku!
***
#SuperKoderzy to ogólnopolski program edukacyjny Fundacji Orange, którego kluczowym elementem jest nauka programowania. Adresowany jest do szkół podstawowych oraz uczniów w wieku 9-14 lat. W czasie trwania programu dzieci uczą się programowania, podstaw robotyki i poznają świat nowych technologii nie tylko na informatyce, ale również na lekcjach przyrody, historii, języka polskiego, muzyki, matematyki czy języków obcych.
Więcej informacji: www.superkoderzy.pl.
Notka o autorce: Iwona Szyszkowska jest nauczycielką w Szkole Podstawowej im. 24 lutego 1863 r. w Małogoszczu (woj. świętokrzyskie). Opiekuje się realizacją programu #SuperKoderzy w swojej szkole.
