Firma Cisco zaprezentowała badania amerykańskiego systemu edukacji w kontekście zastosowania nowych technologii w szkołach. Respondenci generalnie zgadzają się, że jeżeli gospodarka amerykańska ma być konkurencyjna, to w szkolnictwie potrzebne są fundamentalne zmiany w procesie nauczania i szersze wykorzystanie narzędzi komunikacyjnych.
W przeprowadzonych w maju 2007 r. badaniach zdecydowana większość respondentów była zdania, że aby podnieść poziom nauczania w szkołach, trzeba lepiej wykorzystywać w nich technologię informacyjną, pogłębiać związki ze społecznością lokalną, w której funkcjonuje szkoła i poprawiać jakość przekazywanych uczniom treści edukacyjnych. Zwrócono również uwagę, że konieczne są działania na rzecz wyrównywania, z wykorzystaniem nowych technologii, dostępu do zasobów edukacyjnych, zwłaszcza w kontekście potrzeb słabszych szkół.
59% badanych zgodziło się, że technologie informacyjne tworzą dziś niezbędne narzędzia pomocy w edukacji, zapewniając uczniom dostęp do treści zawartych w materiałach audiowizualnych i innych multimediach, oraz że należy czynić więcej, by włączać nowe technologie w proces nauczania.
Respondenci zgadzają się, że opanowanie nauki i technologii jest kluczowym czynnikiem sukcesu na rynku pracy XXI wieku; 69% badanych uważa, że nauki ścisłe i matematyka powinny być obowiązkowe od 7 do 12 roku edukacji szkolnej (czyli w wielu 13-19 lat).
Ponad połowa badanych Amerykanów (54%) uważa, że konkurencyjność na globalnym rynku jest kluczowa dla rozwoju kraju i w związku z tym system szkolny powinien w większym stopniu uwzględniać wątki globalne w programie nauczania.
Z drugiej strony, pomimo coraz większej potrzeby kształtowania praktycznych umiejętności w innowacyjnym społeczeństwie (krytycznego myślenia, globalnej świadomości, komunikacji i współpracy w zespole, kreatywności), Amerykanie nie są przygotowani do wdrożenia w szkołach nowego systemu oceniania, promującego pracę zespołową. Tylko 32% badanych popiera system, który uczy studentów jak pracować efektywniej w zespole i w którym 25% oceny końcowej bierze pod uwagę efekty pracy danej osoby w zespole. 58% respondentów nadal popiera system oceniania indywidualnych osiągnięć.
Pełen raport z badań dostępny jest na stronie internetowej Cisco.
(Notka o autorze: Marcin Polak jest twórcą i redaktorem naczelnym Edunews.pl, zajmuje się edukacją i komunikacją społeczną, realizując projekty społeczne i komercyjne o zasięgu ogólnopolskim i międzynarodowym. Prowadzi także międzynarodowy serwis edukatorów ekonomicznych i finansowych EconomicEducator.eu).
