Na lekcjach warto bawić się klockami, a nauczyciel może uczyć dzieci, grając z nimi w karty. Brzmi zaskakująco? Ale działa. Takie sposoby wspierania nauczania matematyki proponują ekspertki IBE, które podczas wielu lekcji grały z uczniami w planszówki. Każdy nauczyciel może skorzystać z ich wskazówek, dzięki opublikowanemu właśnie poradnikowi.
Jak przekonują autorki nowego poradnika IBE – „Pozwólmy dzieciom grać” – wprowadzenie gier na lekcji urozmaica metodę nauczania, przełamuje bierne przekazywanie wiedzy i prezentowania rozwiązań. W czasie lekcji z wykorzystaniem gier nauczyciel jest jedynie moderatorem działań, a wszyscy uczniowie zamieniają się w aktywnych twórców.
„Chciałyśmy pokazać, że zwyczajne i powszechnie dostępne gry planszowe mogą być dobrym środkiem dydaktycznym i to zarówno w edukacji matematycznej, jak i podczas innych zajęć” – mówi Małgorzata Zambrowska z Pracowni Matematyki IBE, współautorka publikacji.
Ekspertki podpowiadają w poradniku, w jaki sposób wybierać gry do użycia na zajęciach. To bardzo praktyczny przewodnik - zostały w nim przedstawione konkretne tytuły gier, a z opisów nauczyciele dowiedzą się, jakie umiejętności każda z nich może kształtować. Otrzymają też porady, jak planować lekcje z wykorzystaniem gier.
„Na przykład grając w „Superfarmera”, czyli grę stworzoną przez polskiego matematyka Karola Borsuka, dziecko rozwija między innymi umiejętność podejmowania decyzji, analizowania sytuacji i oceniania ryzyka, tworzenia strategii, przewidywania skutków własnych decyzji” – opowiada Zambrowska. „A tworzenie strategii to ważny element kształcenia matematycznego”.
Grając w gry planszowe, karciane czy bawiąc się klockami, można kształcić nie tylko matematyczne umiejętności (np. sprawność rachunkową, wyobraźnię geometryczną, dobór strategii, rozumowanie czy logiczne myślenie), ale takie zajęcia w szkole wpływają też pozytywnie na:
- kształtowanie umiejętności pracy według ustalonych reguł i zasad,
- rozwój koncentracji uwagi i spostrzegawczość,
- dążenie do samodzielnego rozwiązania problemu,
- umiejętność pracy w grupie,
- przyjmowanie odpowiedniej postawy wobec porażki i zwycięstwa,
- odkrywania własnych mocnych stron.
Publikacja w wersji elektronicznej dostępna jest tutaj.
(Źródło: Instytut Badań Edukacyjnych)
Przeczytaj w Edunews.pl więcej na temat gier w edukacji:
Ostatnie komentarze
Proszę o pomoc.
Paradoks polega jednak na tym, że łatwo przepraszają ludzie dobrzy, którzy zawi...