Czy narzędzia wspierające osoby niewidome mogą pomóc w edukacji pełnosprawnych uczniów? Audiodeskrypcja to doskonały przykład narzędzia, które na zajęciach polonistycznych rozwija kompetencje językowe, wypowiedzi ustne i pisemne czy formułowanie własnych opinii.
Audiodeskrypcja, czyli ustny opis obrazu, filmu i innych treści audiowizualnych to narzędzie przeznaczone dla osób z dysfunkcją wzroku. Jednak wykorzystana w edukacji, staje się innowacją pedagogiczną, która służy rozwijaniu wyobraźni, słownictwa i wiedzy o kulturze. Audiodeskrypcja otwiera nowe możliwości przed tymi, którzy szukają ciekawych wyzwań w pracy pedagogicznej.
„Podczas wieloletniej współpracy ze specjalnymi ośrodkami szkolno-wychowawczymi dla niewidomych zauważyliśmy, że zarówno dzieci jak i nauczyciele potrzebują kontaktu z filmem. Brakuje także dostosowanych materiałów filmowych, które można wykorzystywać podczas lekcji języka polskiego” – mówi Justyna Mańkowska wiceprezes Fundacji KATARYNKA. „Szukając kompleksowego narzędzia edukacyjnego, stworzyliśmy ADAPTER w szkole.”
Projekt „ADAPTER w szkole” opiera się na trzech elementach:
- Audiodeskrypcja – czyli narzędzie, które opisuje treści wizualne na potrzeby osób niewidomych. Wzbogaca słownictwo, wiedzę o kulturze i rozwija wyobraźnię.
- Materiał filmowy - aby wprowadzić audiodeskrypcję do edukacji, wzięliśmy na warsztat adaptacje filmowe lektur szkolnych – najbardziej uniwersalny materiał filmowy, który potrzebuje odświeżenia.
- Internet – czyli najbliższy młodzieży sposób komunikacji. Wszystkie materiały filmowe znajdują się na darmowej platformie filmowej www.adapter.pl.
Praca z uczniami z niepełnosprawnościami otworzyła jednak kolejne obszary do eksperymentu. Podczas warsztatów okazało się, że audiodeskrypcja w edukacji nie tylko pozwala odbierać im dzieło filmowe. Audiodeskrypcja doskonale sprawdza się także w rozwijaniu kompetencji językowych oraz budowaniu wypowiedzi. Analizując opisy bohaterów, przyrody, młodzież tworzyła autorskie wypowiedzi, przyswajając język, informacje i interpretując to, co zostało im przedstawione w formie audiodeskrypcji. Dlatego „ADAPTER w szkole” został wdrożony także na warsztatach w szkołach masowych.
„Uczniowie w szkołach powszechnych doświadczali najpierw odbioru filmu tylko słuchem – dzięki audiodeskrypcji i efektom dźwiękowym wyobrażali sobie scenę filmową, głównego bohatera, tło akcji” – tłumaczy Mańkowska. „Potem poznawali zasady i hierarchię tworzenia opisów dla niewidomych, aby w efekcie tworzyć własne proste audiodeskrypcje.”
Tworzenie opisów to podstawowe narzędzie, którym posługują się poloniści. Audiodeskrypcja jest jednak dużo bardziej efektywna i atrakcyjna. Dlaczego? Ponieważ młodzi ludzie tworząc opisy, kierują je do konkretnego niewidomego odbiorcy, któremu w ten sposób mogą pomóc. Zaangażowanie społeczne młodzieży można poszerzyć także o różne działania wolontariackie.
Aby dowiedzieć się więcej na temat projektu ADAPTER w szkole, zapraszamy do kontaktu:
justyna[at]fundacjakatarynka.pl
alina[at]fundacjakatarynka.pl
www.adapter.pl
www.fundacjakatarynka.pl
Projekt „Adapter w Szkole” został dofinansowany ze środków Ministerstwa Kultury i Dziedzictwa Narodowego oraz ze środków Państwowego Funduszu Rehabilitacji Osób Niepełnosprawnych PFRON.
