fot. Fotolia.com

Wyobraźmy sobie, że rozwój technologii doprowadza do powstania sztucznej inteligencji na takim poziomie, iż pozwala to na zbudowanie nauczyciela-robota, który byłby w dwóch wersjach: nauczyciel-android, humanoidalny robot mężczyzna, oraz nauczyciel-fembot, humanoidalny robot kobieta. Jak to wpłynie na edukację?

Polska Akademia Dzieci to pierwszy na świecie uniwersytet prowadzony przez dzieci - to one są najważniejszymi wykładowcami, a po nich referaty przedstawiają profesorowie, naukowcy NASA czy UNESCO. Dzieci również prowadzą spotkania jako wolontariusze.

Nie możemy patrzeć na system szkolny i nauczycieli jedynie jako na koszt w budżecie państwa. To niedorzeczne. Od dawna powtarzamy w redakcji Edunews.pl, że to jest inwestycja, która państwu zwraca się szybko już w niedalekiej przyszłości. Niestety ministrowie i samorządowcy najczęściej patrzą wyłącznie na cyferki i narzekają, że edukacja kosztuje (a inne wydatki, nawet bezsensowne, ich tak nie bulwersują). Inwestujmy w przyszłość, inwestujmy w nauczycieli - to hasło Światowego Dnia Nauczycieli, który wypada właśnie dziś.

Czas na Akcję Edukację! Włącz swoją szkołę do bezpłatnej kampanii edukacyjnej Polskiej Akcji Humanitarnej „Akcja Edukacja” i dowiedz się jak wygląda codzienność uczniów w krajach Globalnego Południa.

Optymizm urzędniczy jest ogromny - z wszystkich badań (nie tylko ministerialnych, ale także prowadzonych przez niezależne ośrodki naukowe i organizacje pozarządowe) wynika, że w szkołach - jak Polska długa i szeroka - komputery są i internet jest. W zero-jedynkowym układzie można odtrąbić wielki sukces. Niestety głosy wątpiących, że trzeba zapomnieć o tych danych i przyjrzeć się jakości sprzętu i szkolnej sieci są jakoś pomijane milczeniem. Czy nadchodzi piękna katastrofa?

Chcemy, by polska szkoła była wylęgarnią orłów wyposażonych w miękkie kompetencje: umiejętność komunikacji i współpracy, innowacyjność, kreatywność, otwartość na różnorodność czy postawę partycypacyjną. Takich umiejętności nie ukształtujemy jednak wykładami i deklaracjami, one wzmacniają się w największej mierze poprzez obserwację nauczycieli w szkolnej rzeczywistości.